MY PODCAST FROM PODOMATIC ( NIRE PODCAST)

AHOZKO ATAZAK

GIVING  INSTRUCTIONS

ATAZAURREA

Abiapuntu  moduan  PEPPA PIG izeneko bideoa  erakutsiko diet  ikaslei  gure gaia aurkezteko.

Pay attention to the following verbs that appear in the video.

BLOW           DIP             WAVE    ROUND            LIFT UP         TAKE A LITTLE BREATH


 Irakasleak zenbait galdera egingo die ikaslei  bideoa ulertarazteko.

We can ask student a few  questions  to anticipate and help they understand what  they are going to see in the video.

The title of this video is bubbles .What do bubbles mean?

Can you make  bubbles?

Can you  explain to another person how to make bubbles?

What  does  mixture  mean?

 

GRAMMAR  POINT   students can see a fragment of  the  video of  Peppa Pig   where  Peppa teaches  her  little brother  George  how to make  bubbles.

ATAZAOSTEA:

Erantzun ondorengo galderei bideoari  buruz.  Answer the following questions about the video.

According  to the video, how  many different ways  are there to make bubbles?

Can you explain any of them? 

What is the best way to make bubbles?

Ikasleek  kontzentratu behar dira ordenean emateko instrukzioak  erabiltzen diren  juntagailuetan:

FIRST  / NEXT / THEN / FINALLY

Student must  also pay attention to the  time sequence connectors:  first, next, then and finally.

After doing the activities  related to the topic (video)  . Students can think  of many different situations where  instructions  are  needed ( directions,  cooking…)

IKASKE KASKARRA
 Gure lanbidean denok, esan nahi dut irakasleok, topatu gara halako ikasleekin. Zer dela eta sortzen dira ikasle txarrak? Dibertsitate leku guztietan dago, izan ere, gu,irakasleok ere ez gara berdinak gure lanbidean. Hau da, denok modu ezberdinez jokatzen dugu bizitzan. Profesionalki gure lana horretan datza: Jakitean zelan irakatsi mota askotako ikasleei.

TALKING ABOUT TELEVISION

NIRE JARDUERA

TALKING  ABOUT  TELEVISION

Irakurri baino lehen

(Atazaurrea)

Irakasleak zenbait  galdera egingo die irakaslei testua irakurri baino lehen eta aldi  berean  euren irakurketa motibatzeko.

The  teacher  asks  students  individually   some  questions   related to  the following  activity    students  are  going to  do.

Questions  like:  
-How much television do you watch each week?
-Have you got a TV set in your bedroom?
-What type of programmes  do  you like best? 
-What is your favourite TV channel and why?
- Do you like reality shows?
-What´s  your favourite  reality  show?  

-Would  you like  to  take part  in  a  reality  show? 

-Do you  think  that  the  contestants  are  affected  by  the  preassure  of   millions  of  eyes  watching   them?  

Gero,  ikasleek binaka  euren erantzunak konpara ditzakete eta gero talde handi batean taula bat  marraz dezakete emaitzak  konparatuz  eta oharrak hartzen ditu emakuzmezko eta gizonezko emaitzak  kontuan hartzen.
(Denbora: 15 minutu)

 READING

Ikasleek banaka irakurtzen dute ondorengo testua : hasieran mamia eta gero zehaztasunak bilatuz.

Students  individually  read  and  listen  to  information  about a  reality   show :  “ Big   Brother” . They  listen  for  general   and  specific   information.

The  original  Big  Brother  was  born  in  Holland  on  4 September  1997 during  a brainstorm  session  at the  production  house “John de Mol  Produkties”.   

Producers were   looking  for  new  ideas  on  television   and  the  group  of  participants  ,one  of them   was  John  de  Mol,  came  up  with  the idea  after  contemplating an  experiment in  the  Arizona  desert,  where  eight men and  women  discovered how  hard  it  was to live together  alone and  isolated  in a glass and  steel  dome.  The  format  of  Big  Brother  was also  influenced  by  MTV´s  programme  “The  Real  World “  . In this programme some strangers  were  put  together in the same  environment for an extended period of time.

The  name  of  the  programme  comes  from    George  Orwell´s  book    “ Nineteen   Eighty- Four  , in  which   Big  Brother  is  the   all-seeing  leader   of  a   bad  nation  full of  poverty,

dictatorship ,  violence  and  pollution. The producers   of  the  programme   have never  openly accepted   it. However , they   settled  an agreement  with the  heirs  of Orwell  and  a   big amount of  money was  given to Orwell´s  family.

The  success  of  the  programme   has been  so  important  , that  it  is still  broadcast all  over  the world.   In fact  in  Spain,  where  it  is called  “ Gran  Hermano “ , it  has  had 13 ordinary  seasons ( the last  season  finished  in  January   2012 ) and  two  VIP   seasons (the  biggest  number in the world ), In  fact   , Big  Brother has  proved to be an international    TV  hit.

IRAKURRI BITARTEKO EKINTZAK

Ikasleek parekatu  behar dituzte parrafoak  agertzen  diren izenburuekin.

Students  listen  and  read  to  put   topics  a-d  in  the  correct   order. (They  match  the

Paragraphs  to  the  following  headings.

a)     Importance of this programme in the world.

b)     Main  influences  of the reality  show.

c)      The name  of  the programme.

     

d)     Its  creator.

READING  COMPREHENSION

Students  individually  read the  text  again  and  answer the following  questions  about  It.

1.- Where  and  when   was   “Big  Brother”   first   created?

2.- How  did  they  come  up  with that  idea ?

3.- Name  the  main  person  who  created “ Big   Brother”.

4.-Why  did  Big Brother´s  producers  give  money  to  Orwell´s  family?

5.-Who  is “ Big  Brother”  in  George  Orwell´s  book ?

6.- Is  “Big  Brother”  successful  in  Spain ?  Why?

Time:  1O  minutes.

IRAKURRI ONDOREN:

Big  Brother   in  other  countries.  

Ikasleek konparaketak egin ditzakete munduan zehar egiten diren BIG BROTHER saioekin. ( 15 minutes).

They  can  draw  comparisons  among   the  Spanish  version  and  some  others  in the  World.

For  instance,   they  can compare  the  logos,  the   seasons ,  the  anecdotes,  the presenters  etc.  In the same  way  they  reinforce  the  grammar  using  comparative   andsuperlative   sentences .

Examples:  I  think  that  the Italian Logo  is  the most  original  one.

Students  can  look  for  information in the  following  web  pages:

http://es.wikipedia.org/wiki/Gran_Hermano_(Espa%C3%B1a)

http://en.wikipedia.org/wiki/Grande_Fratello

http://en.wikipedia.org/wiki/Big_Brother_(Netherlands)

http://en.wikipedia.org/wiki/Big_Brother_(UK)
 
BUKATZEKO:IDAZTEKO EKINTZAK  ( WRITING ACTIVITIES)

Jardun duzu inoiz elkarlanean gustura zure arloko edo beste arloren bateko irakasleren  batekin? Kontatu esperientzia.

Nire  ingeleseko arloaren esperientzian esan dezaket nire ahizpak eragin handia eduki duela nire lanean. Adin antzekoak gara, bera ere irakaskuntza munduan dago, eta nik eredutzat hartu du bera, ea jaio nintzenetik.

Egia esan, berak animatu ninduen filologia egiten, zentru berean lanik ez badugu ere, askotan ahizpari bere aholku zentzudunak eskatzen dizkiot. Berak maite du egiten duena, eta nire iritziz, hori da ondoen ikasi nuena berarekin. Era berean,nire ikaslei ingelesarekiko maitasun hori transmititu  nahi diet,  nire senideak egin zuen moduan.

Beste aldetik, nire institutuko mintegiburu ohiak ere, izugarrizko eragina  eduki du nire lanean. Bera nolakoa den definitzekotan esango nuke nahiko profesionala dela. Beti azkenengo berrikuntzak sartzeko prest dago klaseetan, eta batez ere bere pentzatzeko argitasunak harritzen nau.

Hemen nauzue iraleko ikastaroan. Eskatu digute bloga sortzeko eta saiatzen ari gara blog interesgarri bat egiten.